封寒的腦子里，還有腦中的圖書(shū)館里，有很多這個(gè)世界沒(méi)有的故事，但大多數(shù)都不適合4歲小女孩，這個(gè)年紀(jì)的娃，恐怕連葫蘆娃的故事聽(tīng)起來(lái)都是離奇曲折的吧。
　　為了滿足小妹聽(tīng)故事的期望，封寒在少兒閱覽室找了好久，終于翻到了一本滿意的圖書(shū)——《鞠萍姐姐講故事》，他記得小時(shí)候奶奶曾給他講過(guò)里面的故事，不少故事至今仍記憶深刻。
　　封寒挑了一章知名篇目，在圖書(shū)館背熟了，這才出來(lái)賣(mài)弄。
　　“蘇蘇，現(xiàn)在我要講的故事叫做咕咚來(lái)了，”封寒讓自己的聲音溫柔起來(lái)，“早晨，湖邊非常安靜，森林的小動(dòng)物都各忙各的，三只小兔快活地鋪著蝴蝶，忽然，湖中傳來(lái)‘咕咚’一聲……”
　　說(shuō)到“咕咚”的時(shí)候，封寒故意突然發(fā)聲，還做出嚇人的手勢(shì)，嚇了蘇蘇一跳，讓蘇蘇也開(kāi)始緊張起來(lái)，想問(wèn)“咕咚”是什么怪物，可又不敢，只好緊緊抓住鍋鍋的胳膊，期待地聽(tīng)著下文。
　　“這奇怪的聲音把小兔們嚇了一大跳，剛想去看個(gè)究竟，又聽(tīng)到‘咕咚’一聲，這可把小兔們嚇壞了，‘快跑，咕咚來(lái)了，快逃呀！’”
　　封寒能感覺(jué)到，蘇蘇似乎也有逃跑的沖動(dòng)，小腿不停地打擺子。
　　“它們轉(zhuǎn)身就跑，狐貍正在同小鳥(niǎo)跳舞，與跑來(lái)的兔子碰了個(gè)滿懷。狐貍一聽(tīng)‘咕咚’來(lái)了！也緊張起來(lái)，跟著就跑。它們又驚醒了睡覺(jué)的小熊和樹(shù)上的小猴……”
　　“小熊推小猴，小猴推狐貍，狐貍推小兔，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有親眼看見(jiàn)咕咚是什么。大家決定回去看看明白再說(shuō)。回到湖邊，又聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，仔細(xì)一看，原來(lái)是木瓜掉進(jìn)水里發(fā)出的聲音，一群動(dòng)物不禁大笑起來(lái)?！?br/>　　聽(tīng)到最后，情緒緊張的蘇蘇終于放心下來(lái)，拍著胸脯道，“原來(lái)是木瓜啊，嚇?biāo)捞K蘇了~”
　　封寒一副幼兒園阿姨的語(yǔ)氣問(wèn)蘇蘇，“蘇蘇啊，這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？”
　　蘇蘇認(rèn)真地想了想，憋出了一個(gè)答案，“告訴我們，木瓜掉進(jìn)水里的聲音是咕咚咕咚的~”
　　封寒哭笑不得地摸著蘇蘇的頭，“很有道理，我竟無(wú)言以對(duì)。”
　　聽(tīng)到哥哥夸獎(jiǎng)，蘇蘇又鬧著，“蘇蘇還要聽(tīng)！鍋鍋講故事真好聽(tīng)！”
　　封寒大受鼓舞，“那就再講一個(gè)小馬過(guò)河的故事。”
　　這個(gè)故事不僅是一則兒時(shí)故事，更是封寒小學(xué)時(shí)候的課文。
　　這個(gè)故事比咕咚來(lái)了的轉(zhuǎn)折要多多，蘇蘇在聽(tīng)故事的過(guò)程中也會(huì)發(fā)表自己的疑問(wèn)，比如小馬的媽媽生了什么病，那只老牛是公的母的，都和正文沒(méi)什么關(guān)系嘛~
　　封寒耐心解答，終于講完了故事，這次也不問(wèn)蘇蘇的感受了，沒(méi)想到蘇蘇卻自己答了起來(lái)，“鍋鍋，這個(gè)故事是不是告訴我們，過(guò)河的時(shí)候，一定要和媽媽一起，不可以一個(gè)人過(guò)河？”
　　這丫頭的思路還真是清奇~
　　封寒尬笑著點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)，不僅過(guò)河，還有過(guò)馬路，像你這么大的孩子，都要跟著大人一起才行~”
　　能教會(huì)她這點(diǎn)，也算是小馬過(guò)河這個(gè)故事的功德了。
　　然而這時(shí)突然有一個(gè)嘹亮的童音道，“不對(duì)！這個(gè)故事告訴我們，要真的是試過(guò)才知道自己行不行！”
　　封寒兄妹齊齊看向門(mén)口，只見(jiàn)一個(gè)六七歲的小胖子走在前面，后面一個(gè)頭發(fā)稀疏的黑發(fā)老者在抓他，還叫著“小寶回來(lái)！”