宋林悶頭寫字，其實(shí)心不在焉，字也寫的歪歪扭扭的。宋松卻有些坐不住似的，一會(huì)撓腦袋，一會(huì)扭屁股。好不容易寫完了，他趕緊拿起功課來(lái)給宋老爺子獻(xiàn)寶。
　　“太爺，你看我寫的咋樣？”宋松一臉的期待。
　　“有進(jìn)步?！彼卫蠣斪幽眠^(guò)宋松寫的大字，仔細(xì)看了。宋松比宋林寫的略好一些，但是這孩子卻似乎少了念書最為需要的安穩(wěn)氣。念書也沒(méi)那么認(rèn)真。
　　在念書這方面，還是小存孝更得他的心。看小存孝坐在那里安安穩(wěn)穩(wěn)，一筆一劃地寫字的樣子，宋老爺子就覺(jué)得舒心多了。
　　小存孝的性子，也有些倔，像他爹，也像他娘。前兩天不僅不去上學(xué)，在家陪了淑媛三天，還吵嚷著說(shuō)不去念書了。
　　“這里，得再用些力。”宋老爺子指點(diǎn)小存孝。
　　“嗯?！毙〈嫘Ⅻc(diǎn)頭。
　　宋老爺子又暗自嘆氣。宋家這幾代人似乎都沒(méi)有什么讀書的天分。小存孝還小，暫時(shí)看不太出什么來(lái)。
　　其實(shí)，宋家是有個(gè)天生的讀書種子的。
　　可惜，更可氣。
　　想到自己現(xiàn)在還不知道在哪里野的小兒子，宋老爺子就覺(jué)得腦袋嗡嗡的。
　　小存孝抬起頭來(lái)，他很機(jī)靈，就問(wèn)：“爺，你是不是又想我五叔了？”
　　“沒(méi)有！”宋老爺子斷然否認(rèn)，“我咋會(huì)想他？那敗家玩意兒，他就不是我們老宋家的人了。你們給我好好念書，千萬(wàn)別學(xué)他。誰(shuí)敢學(xué)他，我就……打斷他的腿！”
　　小存孝就低了頭，繼續(xù)寫字。
　　宋林和宋松也都不敢說(shuō)話。
　　宋老太太從外面走進(jìn)來(lái)，正好聽(tīng)見(jiàn)宋老爺子的話，腳步就是一個(gè)踉蹌。
　　“我的孽，都是我的孽！”
　　老兩口頓時(shí)長(zhǎng)吁短嘆起來(lái)。
　　三個(gè)孩子做完功課，又被宋老爺子教導(dǎo)了一番，這才回了各自的屋子。
　　“落子，你今天都學(xué)了些啥？”淑媛就問(wèn)小存孝。
　　小存孝就攤開(kāi)自己的課本和功課，一一地給淑媛講解起來(lái)。
　　這幾天來(lái)，他這樣做幾乎已經(jīng)成了習(xí)慣了。因?yàn)槭珂旅刻靻?wèn)他，還說(shuō)要跟他學(xué)，他的學(xué)習(xí)積極性都提高了很多。不僅不再提不念書這事，還更加用心。
　　宋家的女孩子是沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)書塾念書的。
　　淑媛卻不想做個(gè)文盲。她也不能指望宋老爺子為她開(kāi)先例，所以就將小存孝做了自己的老師。
　　弟弟在書塾里學(xué)了啥，回來(lái)都轉(zhuǎn)教給她。
　　淑媛并不求自己能在這里讀書有成，寫出錦繡文章來(lái)。她但求遇到什么文字的東西她都能看的明白，自己想寫點(diǎn)兒什么就能寫出來(lái)。
　　她還同時(shí)做了小存孝的老師。
　　書塾里也是教珠算的，但教的不精。淑媛學(xué)了，就將自己知道的算數(shù)口訣一點(diǎn)點(diǎn)的教給小存孝。
　　結(jié)果讓淑媛很滿意。
　　小存孝念書、算數(shù)都挺靈的。
　　“姐，這字曲里拐彎的，我咋從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”小存孝一邊學(xué)，還一邊問(wèn)淑媛。
　　他當(dāng)然沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這些是阿拉伯?dāng)?shù)字，是這個(gè)世界他們這里還沒(méi)有的。
　　“我看著有人好像這么記，還挺方便的。你就當(dāng)是咱自己的記號(hào)好了?！笔珂陆忉尅?br/>　　小存孝痛快地接受了這種解釋。這種私密的記號(hào)什么的，他還挺喜歡，更樂(lè)意學(xué)了。
　　淑媛就布置了幾道計(jì)算題，讓小存孝算結(jié)果。她在一邊托腮陷入沉思。