“可我說的沒錯啊，你看這篇作文，多么簡單，介紹自己。從小學到現(xiàn)在，我們寫，多少這樣的作文，還扣了一分，這不是很不應該嗎？”蘇醒指著作文題目跟駱亞婕說。
　　“這是用英語寫，又不是用漢字寫，哪怕用漢字寫，也得不了滿分。二十五分的作文題目，你就扣了一分，別人大多數(shù)都是扣五六分，有的甚至扣十分，你還說不應該，你臉皮真厚，強詞奪理?！瘪榿嗘細獾牟恢涝撛趺凑f。
　　“你這就錯了，我們的母語是漢字，但是正是因為母語是漢字，所以要求高一些，得滿分的概率會低很多，英語作文不同，只要語法沒錯，稍微通順一些，能夠用幾個有典型代表性的語法句子，再有幾個比較生僻的單詞，就能夠彰顯自己的能力。判卷的老師一看，哎，這位同學不錯，語句通順，沒有語法錯誤，幾個典型的語法，能夠做到活學活用，有幾個詞匯這個階段根本就沒有學到，詞匯量豐富，說明這個學生課外時間也沒少用在英語上，于是自然而然的，就想著要多給一些分數(shù)?！碧K醒分析著。
　　“還能夠這樣？”聽蘇醒分析，駱亞婕感覺有一扇門被打開了，被蘇醒說的有些發(fā)懵，“我從來沒有想過作文還能夠這樣判分?！?br/>　　“作文又不像是選擇題，或者是完形填空，都有固定的答案，保持語句通順，沒有語法錯誤，沒有單詞錯誤的情況下，到底看多少分，跟閱卷老師的主觀想法有很大的關系，如果能夠讓他發(fā)現(xiàn)一些亮點，主觀上他當然會多給一些分數(shù)?！碧K醒說，“經(jīng)典語法的運用，生僻單詞的運用，這些都是亮點，都能夠加分?！?br/>　　“其實我原本以為作文能夠得滿分的，你看，沒有一處單詞錯誤，語法結構也非常的嚴謹，我用了好幾處的經(jīng)典語法，包括現(xiàn)在還沒有學到的生僻單詞，我也有應用，字寫的不錯，總的字數(shù)超出作文要求字數(shù)10%左右，不多不少，看起來非常的舒服，可是老師還是沒有給我滿分。”蘇醒有些遺憾，“大概是怕我驕傲，扣了一分吧。”
　　蘇醒翻了翻試卷，指著聽力部分跟駱亞婕抱怨：“聽力也是沒有信號，錯了三個地方，這些地方不應該錯的，這么簡單，太馬虎了，班主任居然沒有說我，我還以為他要拿我當特例說一下的，畢竟有些錯誤是大意之下犯的，原本可以避免，實在不應該?！?br/>　　駱亞婕碎碎念的嘀咕了幾聲。
　　“你說什么？”蘇醒沒有聽清楚。
　　“你考了這么多分，比我整整多出十多分，老師真要拿你當特例，說你的不是。我怎么辦？我們其他學生怎么辦，豈不是要被老師批斗？你分明就是炫耀，故意在我面前說這些話?！瘪榿嗘颊f，“你英語考的這么好，其他的幾門課肯定也考得不錯，這次是不是能夠拿全班第一？”
　　“不一定，不一定，英語這個成績算不上好，只是我平時上課的時候在英語上下的功夫比較多，才能夠比你們的成績稍微好一些，其他的課程花費的時間相對來說要少一些，能夠考成什么樣子，得到多少分數(shù)，我心里沒有底?！碧K醒搖頭，“慌啊。”
　　“等會兒下了早自習，第一節(jié)課是數(shù)學課，試卷肯定也出來了，你數(shù)學能夠考多少分？”駱亞婕問。